沟通能力是人类表达思想、传递信息、参与社会生活的一项重要能力，每个人无论何时何地都在进行沟通活动，然而，许多人因为先天或后天的因素，而失去了语言或口语能力，无法享有和正常人一样的沟通权利，不仅会使其表达基本需求的能力，在学习、人际关系的建立以及就业方面也可能受到极大的影响。依据中国残疾人联合会公布的新资料，我国的残疾人总量已经超过8000万，由于广义的语言沟通障碍涵盖了其他许多残障类别，如听障、孤独症、智障、脑瘫和多重障碍等，我国的语言沟通障碍儿童大约在1300万左右。在特殊儿童教育对象中，语言沟通障碍是出现率高的一种症状。对语言沟通障碍儿童而言，因与外界沟通困难，而丧失许多学习的机会，影响其以后的成长过程，环环相扣，会造成人力损失等许多后续的社会问题。

在辅助沟通系统理论框架支撑下，根据多家科研康复专家的指导意见及一线特教老师的教育实践，提出“佳赐”辅助沟通训练室的建设方案。本功能教室在丰富的辅助沟通符号图库系统支持下，结合现代电子技术的发展，将辅助沟通系统的概念充分应用在不同的平台上，做到学校康复训练与家庭训练的结合，迁移康复训练的效果。帮助沟通障碍人群 交流及认知，促进言语能力、生活自理能力的发展，并对其参与社会、增加就业均有很多帮助，可避免因无法表达心中的意愿而造成的紧张与挫折，并可增加语言学习的兴趣。

适应对象/范围

适用于不同年龄层，不同的社会、经济、种族背景的人群，且不论何种原因，其共同特征是说话与书写能力需要适当帮助的沟通障碍人群。包括：智障、孤独症、脑性麻痹、发展型失语症、中风和先天性脑性麻等沟通障碍者。

残联康复中心、特殊教育学校、各类康复训练机构等。

功能室建设目标

此功能室主要是针对沟通障碍儿童通过设备的扩大及替代的沟通方式，来增加儿童的沟通能力及改善生活适应的状况。沟通辅具系统运用电脑软件整合沟通图形库系统、动画与真人语音，将沟通辅具系统的概念充分应用在不同平台上，延伸儿童沟通的可能性，让儿童表达内心想法。此外结合语言训练策略与情景图库，改善了儿童的语言沟通能力。